5月11日下午，大学外语教学部在厚德楼A201举行了以“同向同行，奋进作为”为主题的大学英语师生座谈会。亚英体育-(中国)有限公司副院长李天刚，大学外语教学部主任陈明珠，大学英语课程负责人李娜及全体大学英语教师出席会议。会议由陈明珠主持，出席此次座谈会的还有来自全校各专业的100余名学生代表。

 首先，李天刚副院长做了“同向同行，奋进作为”的主旨发言。他强调要切实推动我校大学英语教学把铸魂育人，培养符合国家经济和社会发展需求，服务国家发展战略，具有中国情怀、国际视野，以传播优秀传统文化为己任，为培养“讲好中国故事，传播中国声音”，具有胸怀祖国、政治坚定、业务精湛、融通中外，甘于奉献的各类型人才贡献力量。历年来，我校大学英语课程学习目标涵盖考试目标的以考促学；能力目标的学以致用；人文素养的学贯中西；国际视野助力学生高瞻远瞩。大学英语课程教学设计的特点为隐显同行，聚焦英语语言核心知识、英语应用能力、跨文化交际能力、自学能力、思辨能力等显性目标；兼顾自我时间管理、自信心、自豪感、人文精神、家国情怀、国际视野等隐性目标。大学英语课程教学评价倡导知行一体，推行全方位、全过程形成性评价，教师将设计生成性、互动性课程教学活动，以产出任务驱动教学全过程，倡导学生主动学习、互动学习、自主学习、合作学习，大学英语教学取得一系列显著成效。

 随后，陈明珠作了“携手并进，共创辉煌”主题报告，对大学英语教学目标、教学模式、教学内容、评价方式、思政融入和能力提升进行详细说明。她特别指出大学英语以增强英语语言知识与综合应用能力，跨文化交际能力和拓展国际视野为目标，兼顾语言的工具性和人文性，服务专业学习，构建基于能力导向的“基础+提高+发展”三阶式课程体系。同时，陈明珠强调要发挥大学英语在立德树人中的主渠道作用，把社会主义核心价值观内容融入教学内容，增强学生对社会主义制度认同感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国意识和全球视野。李娜认为英语学习过程是输入和输出互动的过程，输入促进输出，输入是输出的前提，输出是对输入的反馈和检验，输出受输入的影响和制约。输入和输出相辅相成，缺一不可，共同促进学习者英语语言能力的提高。李娜建议学生要尽量在英语的听、说、读、写、译方面大量、充分地实践，在实践中通过思考与总结解决学习中的疑难问题，进而增强英语综合应用能力。

 在学生代表发言环节，钟茵琪认为在四级备考过程中，要每天保证一定的听力练习，只有每天让自己耳朵处在英语环境中才能有效提高听力，若有充裕时间，建议四级考前一个月每天一套四级真题听力。何新波讲到写作的核心在于单词和语法使用不出现失误，紧扣主题不离题，灵活运用上下位词，多学习经典范文和积累金句。彭祯指出四级考前有一些焦虑和紧张是正常的，应当将压力变动力，每天要有意空出一段时间让耳朵处于英语视听环境中，提高四级听力中捕捉信息的敏锐度。胡雪儿同学交流了英语六级过级体会。她认为英语六级更能衡量英语水平，如果六级考试能考取一个不错的分数，将会对求职大有帮助。若有出国深造的想法，较高的英语水平也是必不可少的。黄晓梅坚持每天进行“精听+泛听“模式的听力练习，两天做一套听力真题以提高听力能力。日常生活中多使用英语进行交流，多看英文演讲、脱口秀或者美剧，多记录地道的表达。汤思佳分享了自己参加中国日报社“21世纪杯”全国大学生英语演讲比赛、广东省“燕兴杯”大学生英语应用能力竞赛的以赛促学经验，以及在2023年中山古镇国际灯博会中获得外国客户订单的成功经历，希望2022级学弟学妹在语言学习、语言竞赛、语言实践中找到属于自己的星辰大海。

 最后，陈明珠老师通过学生的问卷结果，深度剖析学生的大学英语学情。同时建议学生要培养自己对英语语言文化的理解力和敏感性，提高自身使用语言的技能，从而为今后继续提高英语交际能力打下坚实基础。

 此次师生座谈会很好地搭建了大学英语教师和学生之间的沟通桥梁，对后期的大学英语教与学有很好的指导作用。通过同伴分享，学生们找到了学习的榜样，有效的学习方法和行之有效的备考策略，获得满满的能量，并且指导他们进一步审视和反思自身的英语学习，这必将提升他们的英语语言能力、综合应用能力以及用外语讲好中国故事的能力。